Didática e estratégias e recursos da Educação Inclusiva

Na aula de Didática e estratégias e recursos da Educação de pessoas deficientes.

Aula 12/08

Foco: Compreender mecanismos que envolve a educação inclusiva e metodologia educacional como um todo.
Didática: Conhecer a teoria, saber como usar - as estratégias, para quem usar - o publico alvo, porquê usar - os objetivos e o que usar.
Ter a percepção e o domínio desses itens é muito importante, pq saberá agir em conformidade com a situação, sabemos que aprendizagem se dá pela interação, convivência, temos que saber como escolher  o melhor método conhecer o que o teórico diz a respeito dele, para que faixa etária se aplica. As diretrizes da Educação Básica prepara o individuo para o exercício da cidadania plena e exercício profissional. A boa didática MUDA a cabeça do profissional. HTPC faz parte da capacitação do docente, aguça novos olhares por meio de orientações, métodos e estratégias é uma oportunidade de crescer, ter novos olhares, há teóricos promovendo esse conhecimento, buscar as informações e se apropriar desse conhecimento o move a fazer questionamentos significativos para o ambiente escolar.

19/08

Visando a importância da práxis na área da educação, por saber escolher o melhor e mais apropriado recurso em uma circunstância, Analisamos um texto muito rico para os docentes em pedagogia e registro aqui uma *síntese sobre o texto que esta disponível para download, com o intuito de despertar a curiosidade em lê-lo, seu titulo é:

" A importância dos recursos didáticos adaptados no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais." da  autora: Fátima Inês Wolf de Oliveira. 

O projeto realizado no núcleo de pesquisa da UNESP de Marília-PR, intitulado " Atuação interdisciplinar junto a alunos com necessidades educacionais especiais, sala de recursos em processo de inclusão", contribuiu com esclarecimentos tanto sobre a importância de recursos pedagógicos e de currículos adaptados, como da formação continua do professor para atender melhor os alunos com necessidades especiais.

O envolvimento e o compromisso dos professores, orientadores e alunos bolsistas foi fundamental para o sucesso do projeto que teve embasamento teórico e legal para que fossem criados os recursos e materiais apropriados para garantir os direitos do aluno como cidadão que exerce a cidadania plena.

Alem dos materiais adaptados, focou-se também na importância do professor aprimorar seus conceitos e exercer uma pratica de excelência, e que o êxito na construção de uma sociedade melhor acontece quando há conhecimento e intervenção necessária.

Considerações:

Minha admiração pela organização e comprometimento dos envolvidos neste projeto, deixa claro que quando há comprometimento com o objeto de estudo, com o objetivo de vida, o movimento de mudança acontece, basta "todas" partes envolvidas buscar seu melhor, infelizmente, vivemos um massacre e abuso sobre os estagiários de pedagogia, com instituições que não tem o devido respeito pelo estudante, pela instituição nem pelas pessoas que tem direitos garantidos por lei, seja ela portadora de necessidade especial ou não,  conforme LDB _ Lei de Diretrizes e Bases Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Com absoluta certeza é um exemplo para todos inclusive  para a administração e gestão  da instituição a qual pertenço.

19/08Dica da Fá:

Faça uma análise textual, por fazer a leitura de todo o texto, depois grife as partes importantes. pense, reflita e tenha sucesso ao elaborar a síntese.

*Síntese, pode ser definida como um apanhado das idéias principais do autor, sendo fiel às suas palavras.

texto para dowload:

http://www.unesp.br/prograd/PDFNE2002/aimportanciadosrecdidaticos.pdf

Fabiana Gomes

25/08 Itens analisados para elaboração da síntese acima, sob orientação da professora

• onde foi?
• quem fez?
• para que?
• como foi?
• "programou"
• produziu o que?

02/09/14       TGD -

Abordagem  sintetizada  pois há  outros   textos mais   profundos   sobre esta  síndrome,   em outra matéria , é preciso ter tudo documentado, e havendo essas características o professor pode pedir uma avaliação dos profissionais qualificados.

AUTISMO:

• a  síndrome do espectro do autismo (TEA), afeta a interação, comunicação e comportamento da criança.
• criança não interage sendo alheio ao ambiente social e volta-se para seu interior.
• não apresenta reações, nem bronca, nem carinho ou até mesmo ao se machucar não busca consolo.
• movimentos são estereotipados, como movimento em pêndulo com corpo, balançar as mãos...
• prejuízos na linguagem e comunicação

ASPERGER: parecida com autismo, entre as poucas diferenças existentes estão:

• criança é super dotada, raciocínio logico em evidencia.
• fala idiossincrática (idio-idioma - sim crático-sem significado)

Diante das características apresentadas, existe a necessidade de criar formas apropriadas de trabalhar com as crianças, entre as possibilidades existentes estão as abaixo mencionadas

• Regras de convivência;
• Placas indicativas;
• Evitar cores fluorescentes e amarelo para trabalhar com autistas;
• Jogos;
• Atividades com interação;
• Fotos e imagens.

Criança verbal exige atividades concentradas mais no visual e auditivo

Criança mais velha e não verbais a enfase é no toque.

16/9  Elaborar um trabalho, com embasamento teórico, uma atividade para o desenvolvimento do aluno autista, montar 1 aula com atividade e demonstrar. devendo constar:

objetivos, publico alvo, como foi feito, fazer oficina.

Diferentes deficiências:

Decreto 3298/99, define deficiência como perda ou anomalia de uma estrutura ou função psicológica

Deficiência mental > antes dos 18 anos, prejuízos significativos abaixo da média (AAMD), podendo ser

leve> percebemos nuances, surtos, não tem controle sobre certas situações, mas vive normalmente, esta próximo da "normalidade".

moderado> com apoio pode trabalhar por programas sociais;

severo>  pouco desenvolvimento motor e minimo da linguagem, não se mantem por si só, precisam de ambiente controlado.

profundo> capacidade sensorial mínima.

• Todos os tipos de deficiências precisam ser controladas por um médico especialista, que define os medicamentos e ações necessárias.
• adaptações nos horários escolares.
• portfólio é um  importante instrumento, pois os registros, se a família corresponde a parceria com a escola, bilhetes de escola, material importante para diversas ocasiões inclusive se precisar de conselho tutelar.
• investigar porque certas crianças comportamento diferente em casa e escola.

Origem: Parto difícil (anóxia) ou gestação com problemas. 

Na educação inclusiva, os educáveis são os que possuem os níveis de Leve à moderado.

Diagnostico: de acordo com a psicologia e medicina: Pessoa que apresenta dificuldade pscológica devido a patologia orgânica.

Os deficientes mentais treináveis  na educação inclusiva é por condicionamento, Behaviorismo, o foco é socialização, a criança aprende regras de conduta básica, orientações sempre sendo monitorados.

Deficientes mentais dependentes, internados em hospitais por origem neurológicas, se tornam incapazes de convívio social e não estão na educação inclusiva nas instituições escolares.

a) Síndrome de Down

• reconhecida em 1866 por John Langdon Down,  esclarecida apenas em 1959, com esclarecimentos sobre o cromossomo 21;
• características fenótipo;
• 40% apresentam defeito na válvula atrioventricular
• arcada dentária.
• dificuldade de adaptação social
• atraso mental de leve a moderado e motor
• detectado no exame do pezinho
• crescimento físico lento, cessa mais precoce que o comum.
• dificuldade de aprendizagem e lentidão para novas propostas, quebrar a rotina é difícil.
• doença genética, anomalia cromossômica classificada como doença mental descoberto por Down, John Langdon

b) Angelman

• descoberta em 1965 elo medico inglês Harry Angelman
• hipertonia, ausência da fala, riso excessivo, convulsão,
• atinge ambos sexo, provem do gene materno na maioria dos casos.
• personalidade excitável, agitação motora, movimento com as mãos. distúrbio de atenção, se ligando a vários estímulos por pouco tempo.
• comunicação não verbal mais eficiente que a verbal.

c) Tourette: